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德育
一、小学德育的目标
(1)培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。
(2)培养学生良好的道德认识和行为习惯
(3)培养学生的道德思维和道德评价能力
(4)培养学生的自我教育能力
二、德育过程的规律(特点)
1.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
2.学生在活动和交往中形成思想品德规律。
3.学生思想内部矛盾转化规律
4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
三、我国中小学德育的基本原则
导向性原则;疏导原则
尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则;因材施教原则;正面教育与纪律约束相结合原则;依靠积极因素;客服消极因素原则;知行统一原则;集体教育和个别教育
四、疏导原则
概念：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主 动性，使他们积极向上。
贯彻要求简答
(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
五、尊重学生与严格要求学生相结合原则
贯彻要求简答
(1)爱护、尊重和信赖学生;(2)教育者对学生提出的要求，做到合理正确、 明确具体和严宽适度;(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行
六、依靠积极因素，克服消极因素的原则
在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性 ，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
贯彻要求简答
(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;
(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;
(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
七、德育的途径
1.政治课与其他学科教学 (基本途径)
2.社会实践活动
2.少先队活动
3.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习
课外、校外教育
一、课外、校外教育的意义
1.课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识;
2.课外、校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地;
3.课外、校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力;
4.课外、校外教育是进行德育的重要途径。
二、课外、校外教育的内容
社会实践活动、学科活动;科技活动、文学艺术活动
文娱体育活动、社会公益活动;课外阅读活动
三、课外、校外教育的组织形式：
群众性活动;小组活动(主要形式);个人活动
小组大致可分为：
(1)学科小组 (2)劳动技术小组
(3)艺术小组 (4)体育小组
四、学校与家庭联系的方式有：
互相访问;建立通讯联系 ;家长会;组织家长委员会;举办家长学校
五、三结合教育的意义
1.时空上的紧密衔接
2.方向上的高度一致
3.各种教育间互补，从而加强整体教育的有效性
小学教育
一、小学教育的特点
(一)教育对象的特殊性
(二)小学教育的基础性
(三)小学教育的义务性
(四)小学教育的全面性
二、学校管理的基本内容
1.思想品德
2.教务行政
3.教学工作(核心)
4.总务工作
三、学校管理过程的基本环节
1.计划 起始环节
2.实施 中心环节
3.检查 中继环节
4.总结 终结环节?
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我个人认为，你的问题太笼统了。学校的德育教育，会因人的年龄不同而有各自不同的侧重点。
小学阶段，我认为应该以学生的养成教育为主，教育多围绕良好学习、生活、饮食习惯的养成教育，以及自主学习、独立学习的学习习惯的养成为主，同时还要针对此年龄段设计一些学生思想品德、朴素的爱国主义教育、感恩教育、和爱自然、环保、节约教育等等。
中学阶段，德育教育的侧重点要多放在学生的良好的心理素质教育，树立远大的理想，并要为之而努力，要自尊自爱，要坚强乐观，要诚信朴实，要懂得做人的基本准则，时时超越自己，为学生的成长多提供一个丰富多彩的多方位的平台。
大学阶段，要多注重学生的实践能力的培养，德育多围绕社会实践能力的提高，人文素养的提升，务实、踏实的学风，明朗、坚定的作风。
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